La LOE (Llei Orgànica d’Educació) inclou en la definició del
currículum les competències bàsiques enteses com capacitats per respondre a
demandes complexes i poder realitzar tasques diferents de manera adequada.
Impliquen l’ús de diferents habilitats, motivació, actituds, emocions i altres
components socials.
Aquest nou element incideix especialment en la metodologia o la pràctica docent, per orientar les diferents situacions ensenyament- aprenentatge.
En el cas de la llengua escrita, la funció del professor és complicada, ja que ha d’ajudar als alumnes a dominar diferents habilitats, algunes lingüístiques i d’altres cognitives i utilitzar-les adequadament en diferents contextos.
Aquest nou element incideix especialment en la metodologia o la pràctica docent, per orientar les diferents situacions ensenyament- aprenentatge.
En el cas de la llengua escrita, la funció del professor és complicada, ja que ha d’ajudar als alumnes a dominar diferents habilitats, algunes lingüístiques i d’altres cognitives i utilitzar-les adequadament en diferents contextos.
Com ja
hem comentat en diferents treballs (Pertusa, Jarque, Caballero y Cao, 1999,
2000) i seguint les premisses de teories cognitives (Hayes y Flower,1980, 1981)
escriure és un procés complex que està integrat per diferents habilitats: la
planificació, la transcripció i la revisió del text escrit.
Presentem un model de plantilla de planificació del
text escrit descriptiu, per alumnes de cicle inicial. Es pot ampliar el tema al
següent link http://www.ub.es/ice/text.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada